Главные странности экзаменационного сезона: каким был ЕГЭ-2026
Основной период ЕГЭ-2026 завершен: в пятницу, 19 июня, школьники сдали устную часть иностранных языков — это последний экзамен. Теперь впереди только пересдачи и резервные дни, но большинство ребят уже выдыхает спокойно. Пора подводить итоги: чем запомнился этот экзаменационный сезон?
Первый день лета ознаменовался не только Днем защиты детей, но и скандалом на ЕГЭ по истории в одном из регионов, где выпускницу вынуждали «показать металлическую фурнитуру на нижнем белье»: она уверяла, что металлоискатель на входе звенит, реагируя именно на них. То же самое повторилось через неделю в другом регионе, при входе на ЕГЭ по математике, там одиннадцатиклассниц попросили снимать «звенящее белье» еще до входа на пункт проведения экзамена. Об этих инцидентах рассказали миру через тематические чаты сами выпускники, истину выяснят специальные комиссии, достоверно известно одно: эти истории повергли в панику тех, кто все еще рассчитывал хоть как-нибудь пронести «шпору» на оставшиеся экзамены.
По результатам 1 июня, когда сдавали ЕГЭ по химии, истории и литературе, выпускники пожаловались своим школьным словесникам, репетиторам, а заодно и главе Лиги безопасного интернета Екатерине Мизулиной на ошибку составителей задания по литературе на сопоставление персонажа и его высказывания: имя одного из героев романа «Отцы и дети» в нем было указано, а цитата его отсутствовала. Репетиторы посоветовали детям писать на почту ФИПИ, тогда задание с ошибкой составителей всем учтут автоматом, такое уже было в прошлые годы.
4 июня в ходе «госа» по русскому языку в центральных регионах РФ многим во второй части попался текст писателя А. Иличевского. Дети проявили осведомленность и пожаловались Екатерине Мизулиной, что, хотя составители текст и отредактировали, в оригинале он «несет негативный посыл, направленный против России». Из-за чего не все смогли написать вдумчивое сочинение-рассуждение на предложенную в связи с текстом тему «Какую роль играет память о героическом прошлом своей страны в жизни современного человека?». А ведь за удачное сочинение можно отхватить сразу 22 балла.
Другие бдительные экзаменуемые нашли перепутанные темы для сочинений: к тексту одного автора предлагалась тема, явно предназначенная для другого, и наоборот.
— Такое ощущение, что составители перегрелись или остограммились, — заявляет выпускник, сообщивший о себе лишь то, что из-за «косяков» в формулировке тем не справился с сочинением. – К отрывку из Куваева дали тему по Санину. А Санину – Куваева. А мы разбирайся с этим! Да еще с примерами из текста.
Если верить главе Лиги безопасного Интернета, об этом же ей сообщили более 220 человек, включая самих выпускников, а также их родителей и учителей.
В Рособрнадзоре в ответ на любые претензии к составителям обещают разобраться и «принять решения, которые позволят защитить права и интересы выпускников», если ошибка в формулировке задания действительно повлияла на правильность их ответов.
В ходе литературного ЕГЭ зафиксированы и ошибки организаторов технического характера: в столице и области нескольких выпускников не пропустили в пункт проведения ЕГЭ в принципе, так как они не значились в списках. Теперь по вине составлявших эти списки им придется сдавать предмет в резервный день.
Литературный ОГЭ для девятиклассников тоже отличился: в теме для мини-сочинения по сопоставлению двух стихотворений составители сами запутались в произведениях. Если верить тем, кому попалось это задание, в нем за названием «Береза» шли строки из другого есенинского стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная…»
— У нас были те, кто даже не заметил несоответствия названия со строками и все равно сравнил, — делится девятиклассница, наткнувшаяся на «лже-Березу». – Интересно, кому зачтут? Тем, кто заметил? Или тем, кому по фигу, что с чем сравнивать?!
В день ЕГЭ по базовой и профильной математике, 8 июня, выяснилось, что очень повезло сибирским выпускникам. Вся тестовая часть профильной математики, а также задания № 13, 15 и 16 во второй части, в Сибири оказались такими же, как на Дальнем Востоке. То есть, самые расторопные и не ленивые успели увидеть разборы дальневосточных заданий (их публикуют репетиторы, ведущие блоги) и на свой «профиль» шли, уже зная структуру математического «госа» и алгоритмы решения.
— Разборы заданий в соцсетях – вещь, конечно, полезная, — говорит Кристина, мама выпускника из Владивостока. – Хотя немного обидно за наших, которые продирались первыми. У тех, кто уже успел посмотреть задания в чатах, баллы будут, скорее всего, выше. А на бюджет охота всем!
А странности в ОГЭ по русскому языку, прошедшему 9 июня, странности заметили не сами экзаменуемые, а те самые репетиторы-блогеры. Девятиклассникам для разбора был предложен текст об избиении девочки старшеклассниками. Разные «внештатные обозреватели» приводят в Рунете разные отрывки этого текста, кого что больше впечатлило. К примеру, ««Школьники смотрели на избиение совершенно спокойно. Они всегда смотрели так, если били кого-то, до кого другим не было никакого дела. И только появление «бесноватой» пробудило в них интерес. Спортивный интерес». Или: «Много раз школьники абсолютно спокойно смотрели на то, как силы покидали ее с каждым ударом. Но Агния никогда не сдавалась. Она падала, она поднималась или не могла подняться, но не сдавалась она никогда. Поэтому били ее всегда очень жестоко. А в этот раз всё должно быть еще хуже, наверное».
Обратила внимание на этот отрывок из некой детской писательницы и Екатерина Мизулина, отметив: «Среди родителей и учителей сейчас бурная дискуссия по поводу этого текста. Насколько вообще правильно поднимать такие темы и акцентировать на них внимание. Хотя у нас много замечательных вариантов в литературе на более позитивные темы. И так ситуация с буллингом и драками непростая».
Хотя некоторые из самих державших ОГЭ по литературе уверяют, что приводимые фразы вырваны из контекста, на самом деле маленькая Агния сама нападала на старшеклассников, когда ей казалось, что они обижают слабых.
— Она спецом тренировалась, чтобы разбить им нос! – сообщает выпускница 9-го класса, по стечению обстоятельств тезка героини отрывка — школьницы Агнии.
Других бдительных блогеров от образования в КИМах литературного ОГЭ смутили темы «как мама велела сыну щенков утопить» и «как девочка стеснялась папу». Насколько это уместно и педагогично в наших реалиях, решать придется, видимо, тоже профильному ведомству.
Экзамен же по иностранному языку запомнился тем, что в сочинении (т.н. письмо заморскому другу) потребовалось развить патриотические темы, связанные с историей России. В письменной части экзамена выпускникам нужно было рассказать об истории праздника, например, Дня Победы и Дня защитника Отечества, а также ответить на вопросы о значении Дня народного единства. Это стало неожиданностью как для школьников, так и для репетиторов, которые обычно готовили детей к привычным традиционным темам — хобби, путешествиям, искусству, экологии, технологиям.