Каким будет новый учебник духовно-нравственных ценностей для пятиклассников
Со второго полугодия нового учебного года у российских пятиклассников появится новый предмет – «Духовно-нравственная культура России» (ДНКР). А теперь появился и проект учебника, по которому станут его изучать, в родительском народе он уже получил название «ДНК России». Мы узнали, какие у мам и пап основные вопросы и волнения по поводу нововведения.
В школах пока отвечают лишь то, что новая дисциплина заменит собой уже существующий ОДНКНР – это факультатив «Основы духовно-нравственной культуры народов России». Новый ДНКР — обязательный курс пока для 5-х, а в перспективе для 5–7 классов, с чёткой структурой и единым содержанием, направленным на то, чтобы сформировать у школьников мировоззрение на основе традиционных ценностей. Что, по объяснению тех, кому предстоит вести такие уроки, означает развитие у учащихся исторической памяти и гражданственности.
Проект учебника, пока обнародованный лишь в канале компетентного лица (референта управления администрации президента РФ в гуманитарной сфере Владислава Кононова), подготовил коллектив Московского педагогического государственного университета. Известно, что к разработке пособия для пятиклассников также привлекали представителей РПЦ, в частности, митрополита Тихона. Но пока это не финальная версия учебника, судя по отзывам экспертов, дорабатываться он будет уже на практике. Пока новшество обкатают на 5-х классах, но позже курс планируется ввести и в 6–7 классах.
Пятиклассникам на изучение «ДНК России» отвели 17 учебных часов. Судя по оглавлению представленного проекта учебника, пока в предмет вошли такие темы, как «Большая и малая Родина», «Общие ценности многонациональной России», «Русский язык — основа единства страны», «Символы великой страны», «Патриотизм — любовь к Родине», «Традиции служения Отечеству», « Патриотизм не в словах, а в делах и поступках», «Патриотизм — сила духа и надежды», «Нравственный выбор: от красоты внешней к красоте духовной», «Православие — духовный стержень русской цивилизации», «Семья — хранитель духовно-нравственных ценностей», «Добро и нравственные оценки поступков человека», «Совесть как нравственный камертон», «Общение — шаг к взаимопониманию между людьми для совместной жизни» и «Ценность и радость труда».
Авторы пособия не исключают, что список тем со временем расширится. А акцент при выборе подачи материала, по словам авторов, делался на том, чтобы раскрывать ценности через биографии, конкретные примеры и истории. Обновления по мере доработки учебника будут появляться на специализированных ресурсах.
— У нас, чтобы встроить ДНКР, перекроили все расписание, — на условиях анонимности делится историк одной из школ Ставропольского края. – Кто будет вести, пока неизвестно, хотя изначально предполагалось делегировать учителям истории. Не исключено, что приглашенные преподаватели. И не исключено, что не профессиональные школьные учителя. Родители пока волнуются, так как от факультатива, на смену которому пришел ДНКР, они могли отказаться. А от нового предмета нет.
— На него украли часы у других уроков, причем по предметам, входящим в ЕГЭ! – нервничает мама столичного пятиклассника. – В нашей школе урезали часы иностранного и обществознания! А их же нам сдавать!
Педсостав школ и некоторые родители утешают слишком взволнованных мам и пап тем, что пока пятиклассники доучатся до ЕГЭ, все еще может измениться, в том числе и в самом госэкзамене. И не надо думать, что часы для нового предмета «оттяпали», как выражаются некоторые родители, у других дисциплин. Это просто перераспределение часов, согласно федеральной рабочей программы, утвержденной профильным ведомством. Минпросвещения контролирует не только цели и содержание обучения, но и планируемые результаты и поурочное планирование. Программа построена так, чтобы знания по ДНКР логично переплетались с тем, что дети изучают на истории, литературе, обществознании, музыке, изобразительном искусстве – то есть, новый предмет будет помогать усваивать другие. А педагогов по ДНКР будут специально готовить, даже если до этого они не работали учителями. Но в основном будут повышать до ДНКР квалификацию школьных же историков. В помощь новоявленным учителям появятся тематические вебинары, онлайн-ресурс с материалами, «горячая линия» и.
— Нам классная руководительница сообщила, что родители тоже будут принимать участие в этих новых уроках, — тревожится отец обнинского пятиклассника. – А еще мы не понимаем, как будет оценивать знания по такой, скажем так, риторической дисциплине. Если это будут баллы, влияющие на результаты в четвертях, полугодиях и в году, не станет ли это инструментом выдавить из школы неугодных?!
Этого отца можно понять: его сын ходит в школу бесплатную, но считающуюся среди родителей «элитной». По его словам, мест там вечно не хватает, а желающие в нее перейти не переводятся. Педсостав же школ за глаза называет такое «родительской паранойей». А в частных беседах признает, что и учителей она есть, потому что пока они сами мало что знают о новой дисциплине.
— Мы пока не можем дать родителям внятный ответ, — признается завуч одной из столичных школ. — С системой оценки знаний по новому предмету есть одна, но краеугольная интрига. Единой формулы оценивания не существует, каждая школа сама прописывает шкалу в своих локальных актах.
Родителям пока ничего не остается, как выпытывать в своих чатах детали у тех мам и пап, которым в их школах уже объяснили, как будут проверяться знания детей по ДНКР. Набралось несколько вариантов, мы собрали в помощь родителям самые рабочие.
Поурочный контроль. Учитель проверяет усвоение материала на каждом уроке. Это привычные школьникам вызовы к доске и устные ответы с места. А также участие в дискуссиях и небольшие творческие задания (например, написать рефлексивное эссе или разобрать жизненную ситуацию с нравственной точки зрения).
Уровневый подход. После каждого блока материала задается так называемый «проект» — письменная работа. В качестве примерных тем таких проектов приводились такие, как «Герой моей семьи», «Традиции моего края» и т.д. В таких работах оценивается не только содержание, но и то, как ребёнок умеет анализировать, связывать факты с ценностями, находить аргументы, структурировать и подавать материал. А еще учитель будет проверять, насколько самостоятельно ученик работал. Каким способом, правда, пока не ясно.
Итоговая форма, она же промежуточная аттестация. В некоторых учебных заведениях это защита индивидуального проекта в конце учебного года, оцениваемая по системе «зачёт/незачёт». В других школах это тематическая проверочная работа — тест, задания на соотнесение понятий, мини-эссе. Фокус при оценке знаний, проверенных в любой из упомянутых форм, будет на том, понял ли ученик ключевые понятия — патриотизм, семья, совесть. Как представляет себе традиционные ценности, умеет ли приводить примеры из биографий исторических и героических личностей и анализировать поступки с нравственной точки зрения в целом.
Если конкретная школа в своём положении выберет числовую (пятибалльную) систему, то такие оценки пойдут в классный журнал, а в перспективе — в аттестат за 9 класс.
Но – при желании школы и согласовании с родителями — возможен и вариант со словесной (содержательной) оценкой без цифровых баллов.
При любой системе оценки знаний отдельного экзамена (ОГЭ или ЕГЭ) по ДНКР не предусмотрено. Во всяком случае, пока.
— Если вы хотите узнать, как именно это будет в вашей школе, лучше не собирайте слухи по чатам, а спрашивайте вашего классного руководителя, — советует наставник пятиклассников из Новой Москвы. – Как они сами будут знать, все непременно расскажут. Им незачем скрывать нововведения от родителей. Можно посмотреть положение об оценивании на сайте школы, а самые нервозные могут даже запросить в учебной части школы копию локального акта – это право родителей.
Другая родительская тревога, а не будет ли влиять на оценки по ДНК РФ религиозная или национальная принадлежность их детей, ведь страна у нас многонациональная, и не все живут в тех регионах, где родились. На это учителя отвечают, что насчет этого в программе даже есть специальный пункт: не только конфессиональные и национальные, но даже личные убеждения ученика на оценку его знаний по ДНКР влиять не будут.
А на самый тревожный для мам и пап вопрос, как и когда принимать участие в донесении до детей нового предмета им самим, оказывается и вовсе прост.
— Родители услышали «звон», что должны помогать, — отвечают в школе. – И некоторые, как у них водится, восприняли это буквально: предмет обязательный, значит, помогать обязаны… Но имелось в виду, что они и в семье должны поддерживать традиционные ценности, которые станет прививать их детям школа. Чтобы наш труд не был напрасным. Ну а если кто захочет сам ими поделиться, добро пожаловать в школу, администрация готова это обсудить.