Стало известно какие устные экзамены могут появиться в школе в ближайшее время
Профильные ведомства, правительство подтвердили намерение ввести устную часть в систему ОГЭ-ЕГЭ к 2030 году. Вначале в Рособрнадзоре рассказали о появлении устных экзаменов по гуманитарным дисциплинам и опять поведали об «историческом» допуске к ОГЭ. Потом советник президента Елена Ямпольская приподняла завесу тайны относительно ЕГЭ. И если устный допуск, собеседование к ОГЭ по истории будет внедрено «после 2028 года», а система ЕГЭ пополнится собеседованиями-говорениями после 2030. А пока властями заявлен «переходный этап»: детали уточняются.
Зато понятно, чего в школе точно не будет. Не получила одобрения концепция предмета «Культура речи», а также нового курса по этике общения и эстетике. Ранее с такой инициативой «выходили» неугомонные деятели из Общественной палаты. Ямпольская пояснила, что все эти навыки и знания интегрированы в программы курса по русскому языку и литературе в школе. Которые, впрочем, «будут развивать».
Что касается нового устного экзамена на ЕГЭ, его необходимость «наверху» увязывают с разгулом ИИ, списываний и «заимствований». Хоть и не особенно понятно, как при существующей системе школьнику на экзамене может помочь чат-бот или нейросеть. Если экзамен сдают «из головы», без каких-либо гаджетов под рукой.
«Модель (устных экзаменов) готовится к внедрению до 2030 года, – комментирует новости про ЕГЭ советник президента. – Человек, завершающий свое школьное образование и получивший среднее общее образование, должен научиться и общаться, и давать аргументированные ответы, и грамотно и четко формулировать свои мысли».
«МК» навел справки и убедился: «устная часть», скорее всего, появится по 3 или 4 предметам. И «говорение» и «аудирование», вероятно, будет принимать компьютер.
– Гуманитарные предметы в школьной программе – литература, история и обществознание, – говорит эксперт в области образования Евгений Серов. – Ранее хотели добавить устную часть в географию, но, насколько я знаю, по этому предмету ЕГЭ пока не меняется. Зато обсуждают внедрение устной части к ЕГЭ по русскому языку.
Пока есть мнение, что основой для внедрения устной части будет хорошо отработанная модель ЕГЭ по иностранным языкам. А для истории к ОГЭ – итоговое собеседование-допуск по русскому языку для девятиклассников. Детали неизвестны, они в разработке.
В обсуждении того, зачем все это нужно, «наверху» подчеркивают, что выпускник 9-го или 11-го класса должен показать навыки коммуникации, продемонстрировать когнитивные способности. То бишь умение правильно формулировать мысли, анализировать и делать выводы в рамках критического мышления. Важно, что письменный госэкзамен будет дополнен, а не заменен устным.
При такой масштабной работе, не сказать – реформе итоговой аттестации логично предположить, что экзаменационный период удлиниться. Не зря же экзамен «по языкам» на ЕГЭ разнесен на два дня, в один присест его записать и проверить сложновато.
А прочие планы и новации – отодвигаются. Речь о насущной лабораторной части «госов» по химии, физике и биологии. Ничуть: есть информация о том, что уже в 2027 году в ряде регионов РФ начнут апробацию практической части по физике и химии.
В других странах мира тоже есть выпускные, аналогичные нашим ЕГЭ-ОГЭ. И даже устные «части» к ним. По формату их можно условно разделить не два вида: «человек-компьютер» или «человек-человек», по основным и профильным предметам. Иногда выбор устного экзамена или письменного (тестового) формата – выбор выпускника, в других случаях все сдают экзамены либо письменно, либо устно.
Российский единый экзамен по лингвистике, безусловно, относится к категории «человек-компьютер». Аналоги ему есть в Германии («Абитур»), где презентация «коротенечко, минут на 20» — обязательная часть для одного из 5 экзаменов, на выбор. В Китае экзамен системы «Гаокао» по иностранному языку – близкий аналог ЕГЭ. Но его сдают только выпускники, собирающиеся стать лингвистами.
Положа руку на сердце, устный экзамен с «роскошью человеческого общения» более распространен в мире. В каких-то странах выпускник беседует тет-а-тет с экзаменатором, где-то ведет перекрестный диалог с комиссией.
В Польше, например, есть устный экзамен по польскому языку и иностранным языкам («Матура») напоминающий наш допуск к ОГЭ. Сначала выпускник 15 минут готовится, затем столько же беседует с комиссией (монолог + диалог). Оценивают содержательность речи, коммуникацию, уровень владения языком.
В Норвегии выпускник получает тему заранее, за сутки. Дома готовит «экспромт» в виде короткой презентации, после идет «предметная беседа» с двумя экзаменаторами. Впрочем, такая проверка касается не всех, а лишь выпускников 13-летки, нацеленных на высшее образование. Одной из важных задач считается оценка «эпистемической практики» у выпускника. Это означает, что в ходе беседы важно не только понимание и собственные выводы, но и внимание к замечаниям оппонентов, консенсус. В идеале коллегиальное построение выводов в масштабе трехстороннего общения.
В Великобритании распространено письменное тестирование при выпуске, но во время учебного года принята встроенная оценка устных навыков. В школах активно используют устные формы обучения и «срезов знаний»: доклад, презентация, дебаты, чтение вслух, групповая дискуссия.
Впрочем, хватает и тех, где устных экзаменов в помине нет – обязательных или вариативных. Их не проводят в большинстве штатов США, Австралии, Испании, Швейцарии, Казахстане, Японии, Финляндии и др. А во Франции устные итоговые аттестации существовали, но были отменены в 1968 году.