В Москве состоялся расширенный круглый стол на тему «Медиаобразование как инструмент противодействия идеологии терроризма среди молодежи». Мероприятие, собравшее журналистов, педагогов и экспертов по информационной безопасности было организовано по инициативе Союза журналистов Москвы, который возглавляет главный редактор газеты «Московский комсомолец» Павел Гусев.
Повестка встречи была продиктована тревожной статистикой: вербовщики террористических организаций все чаще используют алгоритмы социальных сетей для поиска подростков, предлагая им легкие деньги за совершение диверсий — от поджогов релейных шкафов до атак на объекты инфраструктуры. Участники сошлись во мнении, что запретительных мер уже недостаточно; необходимо системное обучение критическому мышлению.
Павел Гусев выступил с эмоциональным призывом перестать игнорировать проблему: «Мы должны распределить свои силы. Все площадки, где есть молодежь — от школьных классов до Telegram-каналов — требуют нашего внимания. Разумное сообщество должно направить усилия на то, чтобы объяснять молодым людям, к чему приводят эти безумные, страшные вещи. Мне кажется, сообществом должна быть выработана четкая программа взаимодействия. Именно молодежь сегодня представляет основную опасность: те самые «закладки», атаки на подстанции. Если вы заметили, а я это заметил — за последний месяц стало меньше сообщений о подобных инцидентах. То есть машина заработала. Мы делаем все, чтобы обезопасить нашу молодежь. Погибают ни в чем не повинные люди, исчезают деньги, сгорают дома, рушатся семьи. Я уж не говорю о различных технических и оборонных объектах».
По его словам, нынешняя молодежь живет по принципу «авось выживем». И как показало это полугодие, методы проникновения в умы становятся изощреннее. «В случае со старшим поколением такие манипуляции — единичные вещи, а вот здесь… Эта проблема безумно тяжелая. Она трагична для поколения, которое живет здесь сегодня. Это ребята идут на преступление по глупости. За 20 тысяч рублей — и жизнь закончилась навсегда. Дай ему друзей, покажи другой путь. Мы должны обсудить эти вещи широким составом представителей государства и общества, чтобы сделать практические шаги», — отметил Павел Гусев.
О педагогической базе медиаобразования высказалась и проректор Московского педагогического университета по связям с общественностью, директор Института журналистики, коммуникаций и медиаобразования МПГУ Татьяна Владимирова. Она подчеркнула, что работа должна начинаться задолго до поступления в вуз: «В нашем понимании медиаобразование — это, прежде всего, обучение критическому восприятию информации. Научить правильно использовать медиа, сделать их инструментом защиты, а не разрушения — вот задача, которую мы должны решить, начиная с детского сада и начальной школы. Иначе мы уже десять лет идем не туда».
По ее словам, технологии, которые сегодня используются при подготовке будущих учителей, позволяют студентам самим создавать медиапроекты. Они занимаются самообразованием параллельно с учебой, учась на собственных ошибках в безопасной среде. Резюмируя, Татьяна Владимирова предложила обратиться к тем проектам, которые уже существуют: «Наша стадия профессионального педагогического образования сейчас находится в условиях жесткой информационной безопасности. Если мы выполним все заложенные программы, думаю, мы хотя бы на полшага приблизимся к цели. Молодежь, с которой мы работаем, получит навыки полноценного восприятия и интерпретации контента, потому что у них будет база: анализ, оценка, мастер-классы, работа с текстом. Все эти навыки они смогут применить самостоятельно, став иммунитетом для своих сверстников».
Участники дискуссии также детально разобрали механизмы распространения террористической идеологии через современные медиа. Эксперты отметили, что социальные сети создают для пользователя «алгоритмические пузыри», подсовывая радикальный контент уже после одного случайного клика и формируя иллюзию массовой поддержки опасных идей. Кроме того, используется эмоциональная манипуляция: короткие шокирующие видео в TikTok-формате быстро захватывают внимание подростка и отключают критическое мышление. Само насилие геймифицируется — его превращают в квесты и челленджи с обещанием легких денег за диверсии, что стирает грань между реальным преступлением и компьютерной игрой. Наконец, вербовщики используют потребность подростка в поддержке, создавая закрытые чаты, которые имитируют дружбу и псевдобратство.
В качестве противодействия этому влиянию эксперты предложили внедрить системное медиаобразование. По их мнению, это позволит выработать конкретные методы предотвращения вовлечения молодежи в несанкционированные мероприятия и экстремистские группировки. Ключевыми инструментами должны стать создание единого реестра верифицированного образовательного контента для школьников, который объясняет механику работы фейков, а также обязательная подготовка учителей и психологов по цифровой гигиене. Не менее важно развивать фактчекинг как базовый навык на уроках обществознания и литературы, формировать позитивную альтернативу в тех же соцсетях, где работают вербовщики, и вводить практику публичных рассказов пострадавших о последствиях таких преступлений.
Подводя итоги дискуссии, участники круглого стола сошлись во мнении, что посредством медиаобразования необходимо выработать комплексные методы предотвращения вовлечения молодежи в несанкционированные акции и экстремистские группировки. Ключевым механизмом распространения такой работы должна стать интеграция медиаграмотности в образовательный процесс на всех уровнях — от школы до вуза.